Nativos digitales & Alfabetización digital

Actualmente, entre nosotros se encuentra una nueva especie de seres humanos llamados “Nativos digitales”. Estos han nacido, crecido y conviven a diario con las nuevas tecnologías, así pues, para ellos las TICs están consideradas como algo habitual y cotidiano en sus vidas.

La comunidad educativa por su parte, intenta que los alumnos del hoy sean ciudadanos competentes para el mañana y que tengan un comportamiento cívico con sus iguales para vivir en sociedad. Pero, ¿qué pasa con el entorno virtual y digital actual? Los nativos digitales ¿conocen cuál es el comportamiento cívico correcto en este tipo de entornos? ¿Son verdaderamente unos buenos ciudadanos?

El entorno escolar, debe tener en cuenta todas estas preguntas para adherir al termino nativo digital el concepto de alfabetización digital. Como nos indican Gros, B. y Contreras, D. (2006) la concepción del término alfabetización digital engloba una serie de características:

• Capacidad para realizar juicios de valor informados acerca de la información que se obtenga en línea, que se iguala al «arte del pensamiento crítico», la llave para «hacer valoraciones equilibradas que distingan entre el contenido y su presentación».

• Destrezas de construcción del conocimiento; construir un «conjunto de información fiable» proveniente de diversas fuentes, con la «capacidad de recoger y evaluar tanto el hecho como la opinión, de ser posible sin sesgo».

• Gestión del «flujo de multimedia», utilizando filtros y agentes; creación de una «estrategia personal de información», con selección de fuentes y mecanismos de distribución.

• Precaución al juzgar la validez y exhaustividad del material accesible a través de los enlaces de hipertexto.

Así pues, como nos señala Levis, D. (2005), la alfabetización digital no es tan solo saber manejar un ordenador o todos aquellos dispositivos digitales y tecnológicos actuales, implica algo más.

Para ello, el contexto escolar (profesores, padres, entorno) debe estar preparado para todo ello, para recibir a las generaciones de nativos digitales y no enseñar a saber manejar sino a orientar para que los alumnos sepan construir, crear y formar parte de la ciudadanía.

Fuentes:

Gros, B. Contreras, D. (2006). La afabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Iberoamericana de Educación. N 42 (103-125)

Levis, D. (2005). Alfabetos y saberes: la alfabetización digital. Revista Científica de Comunicación y Educación. (78-82).

Begoña Gros: Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Barcelona, España

David Contreras: Red Enlaces, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Diego Levis: Profesor de la Universidad de Buenos Aires.